本文目录
- 幼儿学习100个简单的汉字有哪些
- 我该怎样学习汉字
- 学汉字最好的方法 如何学习汉字简单有效
- 如何学汉字
- 应该如何学习汉字（至少写出三条）
- 教孩子学汉字的五种方法
- 在中国古代有没有拼音，如果没有那么古人是怎样学习汉字的
- 怎么教孩子学习认识汉字
- 关于语文中字词的学习有什么方法
- 孩子应该先学拼音还是先学汉字
幼儿学习100个简单的汉字有哪些
教幼儿识字就很有必要了，幼儿识字3-9岁就是黄金时期了，因为这个时期的孩子记忆力好，信息吸收能力好，不过给这个时期的孩子识字必须掌握方法，建议找专业的书法机构“河小象”进行学习。幼儿学习简单的汉字如下：舅、婶、大、小、米、面、地、目、足、日、月、土、天、禾、木、竹、沙、发、报、纸、台、灯、电、视、晚、早、果、笑、也、球、身、体、远、近、色、听、看、声、无、春、夏、秋、冬、方、园、元、旦、漂、门、香、伞、闪、星、空、蓝、红、头、床、故、乡、脚、手、背、腿、口、耳、屁、尿、花、个、画、上、下、左、右、马、鱼、牛、兔、鸟、 想要了解更多幼儿学习汉字的相关信息，推荐咨询河小象。河小象是书法名师龚金夫老师授课，在线视频课，随时随地都能学，书法老师点评辅导，无忧退款，针对不同年龄段的科学课程体系，河小象定制教材，更专业，打卡激励模式。2019年9月 获评新浪2019年五星金牌在线教育机构，采用“在线学习＋点评”教学特色，帮助孩子提高未来竞争力。【点击可免费报名体验6天】 。
我该怎样学习汉字
一、汉字经过了6000多年的变化，其演变过程是：甲骨文（商） → 金文（周） → 小篆（秦） → 隶书（汉） → 楷书（魏晋） → 行书，以上的“甲金篆隶草楷行”七种字体称为 “汉字七体。1、甲骨文：商朝时刻写在龟甲、兽骨上的文字，称为“甲骨文”。从商朝开始的。2、金文：是商周时代铸刻在青铜器上的铭文。又称钟鼎文。金文有粗而宽的笔画，点画圆浑，金文比甲骨文更规范。3、大篆：西周晚期，金文形体趋向线条化，笔画比较整齐、匀称。4、小篆：李斯按照秦国的文字标准，对汉字进行整理简化，在全国推行，这种新字体叫小篆。5、隶书：篆书笔画圆转。符号性显然大加强。小篆文字规范了，但书写不方便，民间流行一种更简单的字体，叫隶书。6、楷书：汉朝后期，隶书又演变为楷书。字形结没有什么变化，书写更为简便。7、草书：草书特征是笔画连带、结体简约、字形奔放。8、行书：行书是介于楷书和草书之间的字体，比楷书简便，且比草书易辨认。二、关于汉字1、起源：中国考古界先后发布了一系列较殷墟甲骨文更早、与文字起源有关的出土资料。贾湖刻符经碳14物理测定，距今约7762年（±128年）历史；还有七千年前的双墩刻符、六千年前的半坡陶符、五千多年前青墩遗址刻符、连字成句的庄桥坟遗址文字、大汶口陶尊符号、尧舜时代的陶寺遗址朱文、夏墟的水书。早期的骨刻文就是丰富的文字系统，后期的属于初步成熟阶段。这些考古发现可能是汉字起源的重要线索，也可能是各种文字发展的不同源流。2、20世纪80年代初，在河南登封夏文化遗址发掘出的陶器上，发现了更完备的文字。这是被学者们确认的迄今为止我国有确切时代的最早的文字。3、简介：汉字是世界上最古老的文字之一，至少有四千多年的历史，现存最早可识的成熟汉字系统是商代的甲骨文。汉字在形体上逐渐由图形变为笔画，象形变为象征，复杂变为简单；这是抄袭哦！这不是我本人写的嘻嘻
学汉字最好的方法 如何学习汉字简单有效
1、卡片识字。给孩子选择比较有意思的汉字卡片，在这些卡片上带有相应的图画，让孩子在理解图画的基础上，认识汉字，然后家长对孩子详细的讲解汉字，最后的一步就是让孩子记住汉字，家长也可以利用卡片，对孩子的识字效果进行检测； 2、展现实物学汉字。在教宝宝识字时，同时展示实物，这样字和实物之间就发生了联系。用这种方法，可以使宝宝很快识别汉字； 3、开心阅读学汉字。识字的最终目的是阅读。用学到的字阅读诗歌、童话故事和有关儿童的书籍，宝宝就会产生成功的喜悦，就会促进宝宝识字； 4、让孩子认识汉字的美。汉字的美就像是一副特殊的画，让学生理解到汉字的这一种美。自然的，孩子便会深深喜欢上汉字。
如何学汉字
小学生学汉字的方法有以下几种：1、看图识字法：在学习汉字的初级阶段，课本配有大量的插图和字理图。可充分利用这一优势来引导孩子观察和思考，帮助孩子学习汉字，并可以利用它来搭建孩子记忆汉字的桥梁，使其发挥更大的作用。2、游戏识字法：根据字形特点，编成谜语或儿歌，以猜谜的方法让孩子记忆生字会起到很好的效果。3、比较识字法：在低年级独体字教学中有很多字之间的不同在于一个笔画，可引导孩子观察、比较两个字的一笔变化，然后记住字音，分别组词，有利于学生汉字的积累和记忆。
应该如何学习汉字（至少写出三条）
1.学习汉字要先认后写，多认少写，先感知字形、记住字音、理解字义，降低书写要求。再进行笔画分解，将汉字正确的分解出笔画，便于书写汉字。2.购买或自制识字卡片，正面为汉字，背面为拼音、译义、笔画等3.部件组字、编旁构字、形近字辨析训练，加强记忆。
教孩子学汉字的五种方法
教孩子学汉字的五种方法
教孩子学汉字的五种方法，智力的遗传性不可改变，宝宝的智力程度体现在这些方面，家长要教会孩子养成良好的学习习惯，所有家长们一定要把握好时机。现在分享教孩子学汉字的五种方法。
教孩子学汉字的五种方法1
1、创造识字环境
环境对于孩子认识字是第一重要的。在我们的生活中，每天都会接触到大量的书面文字：电视里的广告文字、食品包装袋上的彩色文字、快餐店的店招、路边的路牌……这些，都构成了孩子识字现成而良好的环境。
爸爸妈妈完全可以看到什么就让孩子学什么，如看到来来往往的汽车就学“车”（汽车、火车、卡车、警车……)；看到树就学“树”（杨树、柳树、松树、大树……)。这样，一方面可以利用这些汉字的环境效应，通过身临其境的感受来加深对汉字的理解；一方面，还能培养孩子爱观察、爱提问的好习惯。
此外，爸妈也可以自己在创造出适合孩子认字的环境，如在冰箱上、电视上贴上写着“冰箱”、“电视”这些汉语和拼音的纸片等。这些有意识的动作会让孩子对每天接触到的东西产生字面的理解，从而加深了印象。
2、利用图画识字
不放过每一个给孩子读故事书、看图画书的机会。爸爸妈妈可以边点着书边给孩子念；也可以把图画上、书本上的故事情节讲给孩子听，同时出示字卡，让他们在理解情节的同时记住汉字。
有时，也可以采取先背书后认字的方法。先给孩子反复说他喜欢听的故事，直到孩子能够独立复述出来。这时再一起来看书，对号入座，找到字音所对应的字形。需要注意的是：一定要按照文字的顺序，手指指准那个字，眼睛就要看那个字，并且此时孩子的注意力一定要集中。
3、利用动作方法
爸爸妈妈可以通过做动作来让孩子认识字，比如给孩子穿衣服的时候，就可以拿出写着“穿”字的卡片，然后做“穿”的动作，并让孩子也来做做“穿”的动作，达到让孩子既动手又动脑的效果。
4、儿歌学汉字法
朗朗上口的儿歌、诗歌，是孩子喜欢并容易接受的。爸爸妈妈可以先教孩子念儿歌，让孩子把他喜欢的儿歌背出来，再慢慢地一个一个把儿歌里的汉字教给宝宝。
5、利用找朋友法
这是个利用认识的`字来认识字的办法，适合于已经认识不少汉字的孩子。如果孩子认识了“青草”的“青”，再遇到“清水”的“清”，也许就能很容易读出来了。在此基础上，爸爸妈妈接着让他理解“清”是什么意思，是用在哪里的等等，就比较容易了。
教孩子学汉字的五种方法2
怎样提高孩子的识字量
1、识字时间和空间的开放
如陪孩子外出，认标语、招牌、文字说明等;如陪孩子阅读，让孩子读，家长饶有兴趣地听并参与;如自制一些相同偏旁的字卡，玩游戏;
2、识字方法的多元和开放
遇到生字，孩子们通常会想到查字典，但这只是方法之一，可鼓励孩子问同学、问家长，自己及时记下;或联系上下文猜，结合偏旁猜等办法，最后再用字典核实。并买一些注音的读物(关键是要落实孩子读了，而不是束之高阁)。
3、引导孩子“自主识字”
在孩子未养成阅读习惯之前，选一些内容生动、引人入胜的小读物，和孩子一起读。在陪孩子阅读的过程中，了解孩子的兴趣，从而选择孩子喜欢的读物。教会孩子自助的办法，逐步脱手。
4、跟孩子写日记
把孩子喜欢做的及当天做过印象深刻的事情，写成短篇日记，再打印出来跟孩子一起指读;要有针对性的认字，着重其中的几个字或几个词组。区分字体大小及颜色，孩子印象深刻，一下子就记住了。
5、跟孩子一起指读
康氏识读教材，故事书，常识书或幼儿刊物……。这个方法是最简单有效的方法。选择好书非常重要，更重要的，是要每天坚持。
6、自己设计识字游戏，让孩子边玩边学
例如：做字卡，捉迷藏(自己做字卡，然后把卡藏起来，让孩子去找字)。只要是孩子喜欢的，甚至连“拍乌蝇”的游戏，都可以用到识字上去(把字当乌蝇，随便拿个什么东西当拍子)。还有“变脸”(一个卡片两边写不同的字，来回翻转，家长与孩子抢读)……类似的游戏还有很多很多。主要要求家长用心，多花心思。
在中国古代有没有拼音，如果没有那么古人是怎样学习汉字的
在中国古代，由于没有拼音字母，所以古人要认识汉字、读出汉字，只好用汉字来注音。这样便先后产生了一些不同的注音方式。
首先是直音法。直音法盛于汉代。这一点在许慎编撰的《说文解字》中表现的尤为突出。《说文解字》中对汉字的读音常常说“读若某”或者“某声”，就是这种情况。例如《说文》中的“材，才声”，意思是说“材”这个字的读音应该读成“才”。 后代的经学家把这种方法说成“音某”，也是同一个意思。比如唐代陆德明编写的《经典释文》有“拾，音十”。直音法虽然简单易懂，但是它有很大的局限性。有时候会出现某个汉字没有同音字的情况，比如“丢”字，我们找不到同音字来注直音；有时候这个字虽然有直音，但是那些注直音的汉字比被注音的字更难懂、难读，也就是我们常说的用生僻字注常用字，这是违反学习原则的。
另一种注音法和直音法很相似，那就是用同音不同调的字来注音。例如“刀”字，《康熙字典》注“到平声”。“刀”是平声字，“到”是去声字，单用“到”来对“刀”字注音是不准确的，因此必须法“到”字的声调改变了，才能得到“刀”字的读音。同样的，这种注音法虽然比直音法有所进步，但是由于需要改变声调，然后才能读出字音，所以不是很方便。
还有一种注音法，就是我们熟知的反切法，又称反音、切。反切法自东汉到清末长达一千六百多年的时间里，一直对汉字标音起着相当重要的作用。
反切法的起源众说纷纭，主要有四种观点：一、起源于三国魏人孙炎。这种说法最早见于北齐颜之推《颜氏家训》中的《音辞篇》：“孙叔然（就是孙炎）创《尔雅音义》，是汉末人独知反语，至于魏世，此事大行。”二、起源于东汉末服虔。日本释安然《悉昙藏》引用唐朝武玄的《韵诠》中《反音例》称到：“服虔始反音。”清代的章炳麟等人就主张这种说法。三、来自西域。宋代陈振孙《直斋书录解题》卷三：“反切直学，自西域入于中国，至齐梁间盛行。”四、中国古来有之。这种说法可能来源于“二合音”，沈括在《梦溪笔谈》里的《艺文二》卷十五中写道：“切韵之学，本出于西域，汉人训字止曰读如某字，未用反切。然古语已有二声合为一字者，如‘不可’为‘叵’，‘何不’为‘盍’，‘如是’为‘尔’，‘而已’为‘耳’，‘之乎’为‘诸’之类，似西域二合之音，盖切字之源也。”也可能是起源于文字创制之时，清代刘熙载所著的《说文双声》里的《叙》说道：“切音始于西域乎？非也。始于魏孙炎乎？亦非也。然则于何而起？曰：起于始制文字者也。许氏《说文》于字下系之以声，其有所受之矣。夫六书之中较难知者，莫如谐声。迭韵、双声，皆谐声也。许氏论形声及于‘江’‘河’二字。方许氏时，未有迭韵、双声之名，然‘河’‘可’为迭韵，‘江’‘工’为双声，是其实也。后世切音，下一字为韵，取迭韵；上一字为母，取双声，非此何以开之哉？”
反切法就是用两个字拼出一个音。如“昌”字，音“尺良反”，就是说“尺”和“良”相拼，得出“昌”字的读音。到了唐代，把“反”字去掉，称为某某切，例如“昌，尺良切”。由此可见，反切是一种拼音方法，但是它和现代的汉语拼音不一样。现代的汉语拼音是一种音素拼音，即每个音素用一个或两个字母表示，因此，用汉语拼音注音，既可以用一个字母，如“哦”，也可以用两个字母，如“四”，也可以用三个、四个字母来标注一个汉字的读音。反切是根据声韵原则来进行拼音的，它其实是一种双拼法，总是用两个字来拼音的。
反切中第一个字（上字）代表声母，第二个字（下字）表示韵母以及声调即使是“零声母”，也必须要有反切上字。例如“安”就是“乌寒切”。同样的，即使既有韵头又有韵尾的韵母，也只能用一个反切下字。比如“香”就是“许良切”。
由此可见，反切比起上述两种注音方法，已经有了很大的改善。但是不可避免的，反切法也有它的局限性。首先，反切的上字既然代表声母，就应该只表示辅音，但是实际上每一个汉字都代表一个完整的音节，单纯表示辅音的汉字是不存在的。反切的下字既然是表示韵母的，就应该只表示元音，但是同样的，以元音开头的汉字又是很少的，因此常常必须借用带有辅音的汉字来作为反切用的下字；其次，在音韵学中，反切也有不合理的地方。比如，反切的上字不一定和它所切的字同“呼”（所谓的“呼”是音韵学中的一个概念，现代汉语中有开口呼、齐齿呼、合口呼以及撮口呼，而中古时期则只有开口呼与合口呼两种）。例如，“乌，哀都切”，其中“乌”是合口呼，“哀”是开口呼。
在以后历代中，反切被不断改进，其中最突出的就是《广韵》和《集韵》。虽然都是宋代的韵书，相差只有几十年，但是《集韵》的反切已经有了很多的改进。明代的吕坤所写的《交泰韵》，清代的潘耒所写的《类音》，设计出了新的反切方法。
但是无论怎么样，用汉字注音都会带有局限性。因此在明朝以后，中国开始出现了用字母注音的方法。这是在中国传教的西方传教士发明的。最早的是利玛窦根据拉丁文发明的二十六个声母和四十四个韵母的拼音方案，然后传教士金尼阁在杭州出版了《西儒耳目资》。这是一部最早用音素字母给汉字注音的字汇，由于是在利玛窦方案的基础上修改成的，所以人称“利、金方案”。它的出现引发了中国几百年以后用字母拼音的潮流。到了清末民初，出现了切音法，经过改进之后就是我们现在在字典的最后几页上经常看到的注音字母（拼音字母旁边的那种）。
怎么教孩子学习认识汉字
让我一服装为例子，谈谈怎么教孩子认孩子。
重点词汇：衬衫，牛仔裤，外套，毛衣，T恤衫，长裤，裙子等
重点句型：1. 我喜欢_______。2. 我喜欢穿______(颜色)的_______。
01
课堂汉字活动:
- 拼插汉字
在学习完汉字以后，通过拼插玩具，组合汉字和词汇，引入部首与左右结构概念。这里一定要着重介绍的就是衣字旁。
还可以加上英文，同时进行双语启蒙。
- 汉字衣架
和孩子一起用纸剪出不同形状的衣服，再将中文、英文和图片组合在一起，一起夹在衣架上。
- 汉字九宫格
把汉字、图片、英文卡片都准备好，一起和孩子玩连线游戏，连成一条线就是胜利。
02
词汇活动：
- 苍蝇拍活动
在白板上展示出各类衣服的图片。两人比赛。老师报一个词汇，学生要迅速用苍蝇拍击打白板，选择出正确的相对应的图片。
此活动可以只显示各类衣服图片。
还可以选择不同颜色的同类衣服的图片，学生需要根据颜色来击打正确图片。
还可以增加难度，白板上显示主语和动词，老师报出一句话，学生根据这句话，连续击打正确的图片。例如下图，老师可以说：男孩不喜欢穿衬衫。学生则需要连续击打三张图片来描述这句话。
- Picture it! （描述图片游戏）
这个活动是我的学生最爱的活动之一。学生两两一组，其中一名学生背对白板，手拿一张纸和一支笔。另一名学生面对白板。老师在白板上展示一组图片，面对白板的学生需要根据图片用中文来描述画面内容，另一个学生需要根据描述，在自己的纸上画出相对应的图片。等到活动结束后，背对黑板的同学需要对照自己的作品和老师的展示图片，找到不同之处。在这一过程中，描述的同学也能根据同学的画作，迅速检测到自己的描述是否正确。这一活动，选择图片很重要。图片涉及的细节越多越好，例如下图。
- 衣服版萝卜蹲游戏
选出五名同学，每名同学负责一个衣服单词。游戏开始后，学生运用已学句式“我喜欢______，不喜欢_______”来造句。第一个空格运用自己负责的单词，第二个空格自由选择其他同学的衣服单词，被点到的同学继续造句。例如A同学的单词是衬衫，B同学的单词是牛仔裤，A同学要说，“我喜欢衬衫，不喜欢牛仔裤，”B同学要接力说，“我喜欢牛仔裤，不喜欢T恤衫。”T恤衫同学继续接力。
- 打包短途旅行的行李
学生两两一组。活动设计每一组同学要去附近的国家公园进行短旅旅行，需要准备各自的行李。里面必须包括六件衣服。先按照自己的需求，将六件衣服的中文和图片画在行李箱的作业纸上，然后记下小伙伴的六件衣服，对比其中的不同，最终选择10件衣服放进行李箱。
- 服装大赛
这个活动既简单又有趣，只要准备几张大的彩纸，发给学生就可以了。让学生分组设计自己的衣服，并要在做完以后向同学展示自己的服装，同组同学要用中文来介绍。最后全班一起评比出最佳创意奖。下面这套衣服得到了最佳创意奖，扮演的是minecraft游戏里的人物。
- 翻翻书
小时候最喜欢玩的给纸片娃娃穿衣服的游戏，可以制作成翻翻书，不仅非常简单，而且运用在课堂上也十分合适。这一活动灵感来自于"Happy Toddler Playgame"网站。
- 探究型活动
在这一主题中，探究中国古代服装的演变是最好的课题。另外一个主题是研究汉服在现代社会中的影响。以后有机会，我们再继续把这个课题的方案介绍给大家。
今天的介绍就到这里，希望有更多老师、家长留言分享你们的活动，让我们把这些活动集结起来，用在生活里、课堂中，让我们的孩子在玩中学双语。
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关于语文中字词的学习有什么方法
字词是滋润写作的彩虹
语文学习主要前提是多积累，要多识字，多读书，多积累词语，才能丰富自己的知识储备，才能为以后的写作增添新的色彩。
那么怎样才能学会积累更多的词语呢？
一、学好语文要从汉语拼音开始，学好拼音，才能读准字音，才能用音序查字法查字典，利用字典这个工具，会独自学会识字的方法，识字是一项长期的任务，它会渗透语文学习的全过程，又是检测语文学习的标尺。
二、学会词语积累。首先要给词语分类摘抄，如两个字的词，四字成语，还有比较特殊的长词。其次，要分门类。a近义词、反义词，b褒义词，贬义词，中性词。C掌握重叠式词语，如AABB，ABAB，ABAc，还要分类了解关联词语，这些都是最常用的词语，必须积累熟记，以于实际中的自然运用。
三，要学用结合。学语文，贵重知识积累，要把积累和运用有机结合起来，在学中积累，在实践中运用，边学边积累，这样就把语文学活了，平时积累的词语越多，实际运用就会更加自如了，并对说话，造句，写作文都是受益匪浅的。
四、学习语文要注重积累。将阅读中的词语进行摘抄；将名言进行单列摘抄；将佳句进行摘抄；要养成积累的好习惯，天长日久，读的书多了，就会日积厚发，加上读写结合，实际运用，这样你就会得到更多鲜活的知识，知识积累将会成为你聪明智慧的宝库。
积累词语，丰富词汇，是学习语文的一种美德，应养成一种习惯，从而造就实际运用中的一种美感。精彩的词语有“雨后复斜阳，关山阵阵苍”的胸怀；有夏日雷雨后天空中七色的彩虹之美；有“随风潜入夜，润物细无声的魅力”；有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的自信和志气。
丰厚的积累，沉淀的储备，将会成为学习语文的巨大支助，又将会成为写作的七色的彩虹，让你会有水光潋滟美无限的光彩与风光！
孩子应该先学拼音还是先学汉字
我认为应该先学认字，这个顺序太重要了！幸亏我们小孩歪打正着，从小认识很字，那个时候，我也没想太多，没有刻意去想过应该先学拼音还是先学字，只是在日常生活中，经常说，经常念叨，经常指认一些字，对于小孩来讲，没有什么难易之分，你经常告诉他的就记住了而已！
而学拼音，孩子反而觉得很难，因为日常生活，从来不用，产生不了关联。
小时候，亲子阅读时，我们大人拿本书，念给他听，他在看绘本的同时，眼睛也会扫描到下面的文字，不要刻意让孩子指读，这样久而久之，其实孩子就已经知道很多字了！有时看动画片，我故意放一个识字的动画片，大人觉得这样学习好像内容很无聊很不可理喻，但这的确是孩子喜欢的方式，很快学会！在小时候就会因为识字多，而对阅读产生兴趣！一般喜欢阅读的孩子没有哪一个是上学才开始认字的，我们孩子身高有多少，看的书就一定有过之而无不及！学拼音反而只是学校生活中一个必须完成的任务！是工具，只是为了能学会并查到这个字而已！
