本文目录
- 探究小白鼠走迷宫取食活动是属于先天行为还是学习行为小白鼠能够在穿过迷宫后，到达存放食物的终点，这
- PASCAL 老鼠走迷宫问题
- 小白鼠走迷宫实验是谁提出的
- 老鼠是通过什么方式学会通过迷宫的
- 机器小老鼠走迷宫的工作原理是什么
- 如图和表格所示，分别是“老鼠走迷宫”实验的迷宫路线图和实验结果．实验过程中，起点为A，终点为B，小白
- 从神经调节的角度看,小鼠穿越迷宫取食属于什么反射
探究小白鼠走迷宫取食活动是属于先天行为还是学习行为小白鼠能够在穿过迷宫后，到达存放食物的终点，这
（1）在以上的探究实验中，你提出的问题是： 小白鼠走迷宫取食活动是属于先天性行为还是学习行为 （2）你作出的假设是： 小白鼠走迷宫取食活动可能是学习行为 （3）在制定计划时，应注意的是，要做两套同样的迷宫，一个用于小白鼠走迷宫训练，对小白鼠每一次走迷宫的 时间 进行纪录。当小白鼠可以顺利地从始点到终点后，更换新的迷宫，再放出同一只小白鼠，看小白鼠是否能顺利地到达终点，这样做的目的是证明小白鼠是靠 多次练习 寻找到正确路线的，而不是靠 嗅觉反射 。望采纳，谢谢
PASCAL 老鼠走迷宫问题
一．实验内容：耗子走迷宫问题。用一个m行n列的二维数组来表示迷宫。数组中每个元素的取值为0或1。其中值0表示通路，值1表示阻塞，迷宫的入口在左上放（1，1）处，出口在右下方（m，n）处。要求求出从迷宫入口到出口有无通路，若有通路则指出其中一条通路的路径，即输出找到通路的迷宫数组，其中通路上的“0”用另外一个数字8替换，同时打印出所走通路径上每一步的位置坐标及下一步的方向。二．算法说明：（1）以二维数组maze数组来记录某位置是否走过，走过用1记，未走过用0记。据此，可以用递归的思路来解决该问题。（5）具体的算法可以概括如下：走迷宫过程中，如果当前位置（i,j）（初始以入口为当前位置）已到达出口，即（i,j）=（m,n），则说明已找到一条通路，返回值1，表示走通，结束递归过程；如果当前位置的各个方向上都没有找到通向出口的路径，则递归返回值0，表示未走通，若此时的位置在入口处，给出“没有通路”的信息，结束递归；如果对当前位置的各个方向依次试探的过程中，发现某个方向的试探位置可以走（即maze与mark数组中该位置的值均为0），则把试探位置作为调用参数递归调用走迷宫过程，同时对调用的返回值进行判断，若调用返回值为1，则表示当前位置在走通的路径上，因此要记录下该位置，且递归返回1。在记录走通的每步位置时，考虑到递归的特点，若要正序打出走通的路径，我们则可以另入口和出口颠倒，即可实现目的。
小白鼠走迷宫实验是谁提出的
爱德华·托尔曼。
托尔曼认为学习是一种信念或期望。他研究了白鼠走一种复杂迷宫问题，他认为白鼠走迷宫，学习的不是左转或右转的序列，而是在它的脑中形成一种认知地图，一种关于迷宫分布的心理地图，如果一条熟悉的路被堵塞，则白鼠就会根据认知地图所展现的空间关系采用另一条路线到达目标。
说明这一理论的是位置学习实验。AB两组白鼠，A组白鼠从S1出发向右转到达食物点F1，从S2出发也向右转到达食物点尺，反复试验多次。
B组白鼠则从起点S1出发向右转到达食物点F1，若从S2出发则向左转到达食物点F1，F是固定的。实验结果表明B组白鼠的学习速度比A组快，这一事实认为白鼠的学习主要是认识达到目标的符号及其意义，即获得位置的认知固，不是获得一套特殊 (向右或向左)的动作反应。
其理论
托尔曼坚持认为心理学必须以客观的方法来研究可以外部观察的行为。但他反对在分子水平上研究行为，认为心理学应研究整体行为，整体行为是具有目的性和认知性的。在他看来，所有行为都是由目的来指导的，如白鼠走迷津、猫试图逃出迷箱等都是由目的导向的。
这些行为虽然同生理运动有关，或者依存于生理运动，但从根本意义上说，它们并不仅仅是一种生理运动。当研究行为时不知道，也无须知道其与哪些生理运动有关，因为研究者的根本目的在于了解行为的本质特征。
老鼠是通过什么方式学会通过迷宫的
学习行为。是在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为。老鼠是用反复尝试的方法，经过不断的失败，再尝试最终学会通过迷宫的。
老鼠来无影去无踪，从来不与人打照面。它们的嗅觉很灵敏，尤其对人的气味更是熟悉。只要一闻到便远远地避开。它们的巢同样也在不为人知的地方，从来不会受到干扰。
凭嗅觉就知道哪里有什么，夜间出来活动，白天藏匿。智商高：相当机灵，非常灵活且狡猾，怕人，活动鬼鬼祟祟，出洞时两只前爪在洞边一爬，左瞧右看，确保安全方才出洞；它喜欢把窝建在有食物有水源之间，建立固定路线，以避免危险。
略有动静或者变化，立即会引起它的警觉，不敢向前，经反复熟悉后方敢向前；老鼠具有很强的记忆性和拒食性，如果受过袭击，它会长时间回避此地。
近视眼，触须就是“导盲棒”，喜欢沿着墙沿奔跑。
机器小老鼠走迷宫的工作原理是什么
1977年，美国电气与电子工程师协会举办了机器小老鼠走迷宫竞赛。迷宫由许多围墙构成走道，有不少死胡同。小老鼠从进口向里走，开始找路。它身上带有传感器，能感觉出是否碰上围墙。它是由电动机驱动身子下的轮子进行移动的，它身上有微电脑，由电脑计算出最短的路径。电动机和传感器向电脑提供行走了多少路程，电脑根据这些数据和程序产生控制信号，控制轮子前进和转弯，使小老鼠以最快速度走到终点。
如图和表格所示，分别是“老鼠走迷宫”实验的迷宫路线图和实验结果．实验过程中，起点为A，终点为B，小白
从表格数据可以看出小白鼠从起点到终点的时间越来越少，表明小白鼠有学习能力．实验组1号、2号、3号和对照组4号、5号、6号所用时间相似表明在正确路口作标志，不能提高小白鼠走迷宫的能力．故选：C．
从神经调节的角度看,小鼠穿越迷宫取食属于什么反射
小白鼠走迷宫取食活动是属于学习行为，从神经调节来看属于神经提啪姐提出问题：尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．尝试书面或口 头表述这些问题． 描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在．一定是问句“？”．所以在以上的探究实验中，可以提出的问题是：小白鼠走迷宫取食活动是属于先天性行为还是学习行为？作出假设：根据提出问题应用自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设，在以上的探究小白鼠走迷宫取食活动是属于先天性行为还是学习行为的实验中，作出的假设是：小白鼠走迷宫取食活动可能是学习行为．（对提出问题作出肯定或否定的回答）．动物在成长的过程中通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动，为学习行为． 学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为在制定计划时，应注意的是，要做两套同样的迷宫，一个用于小白鼠走迷宫训练，对小白鼠每一次走迷宫的情况（或路径）进行纪录．当小白鼠可以顺利地从始点到终点后，更换新的迷宫，再放出同一只小白鼠，看小白鼠是否能顺利地到达终点，这样做的目的是证明小白鼠是靠多次练习寻找到正确路线的，这样做的目的是证明小白鼠是靠经验寻找到正确路线的在，而不是靠遗传．
