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sql数据库课程设计报告
网络即时通信系统是为用户开发研制的，用户是系统的最终使用者和评价者，所以在网络通信系统的开发设计的过程中，我们树立了从用户的寻求出发，面向用户，一切为了用户的观念，在分析与设计系统的前期，为了保证系统的功能的完善多次寻求周围同学和老师的意见，了解他们的要求，依照功能完善，界面美观，操作简单的原则进行设计 。严格按阶段进行系统的开发设计是一项较大的工程，所以应该将整个系统的开发设计过程划分为若干阶段，相应的阶段又要分为若干个不同的步骤，每个阶段和步骤都要有明确的工作任务和目标。这种有序的组织安排，条例清楚、层次分明，便于计划的制定和控制，并且为后续工作的进行奠定了坚实的基础，提高了工作效率和质量。采用系统的观点处理在系统分析阶段，在对原系统进行全面调查和分析的基础上，构造系统的最佳逻辑模型，使用户对将来完整系统的轮廓有个初步的了解和认识，以便及时和用户进行交流和探讨，不断提高系统的完善性。在此基础上进行系统的物理实现和设计，切实完成逻辑模型的具体功能。逻辑设计和物理实现二者是相辅相成、密不可分的，这样使系统的设计更加稳妥合理。整个系统的设计主要采用快速原形法 快速原形法是信息系统设计的一个重要方法。它是根据用户提出的需求，由用户和开发者共同确定系统的基本要求和主要功能，并在一个较短的时间内建立一个实验性的、简单的信息系统模型，通过用户不断提出的意见和建议，对模型进行不断的修改和完善，直到用户比较满意为止，以便形成一个相对稳定、较为理想的管理信息系统。该方法的主要优点。1.脉络清楚，所有问题都围绕一个模型展开，使彼此之间联系紧密。2.有助于发现用户需求，通过对原形和用户接触，能够启发开发人员去挖掘问题，从而不断的修正、完善，最终得到一个理想的系统。3.系统开发效率高，此方法的开发周期短、使用灵活、容易修改，这对于管理体制不够稳定的系统更加适合。4.系统的可扩展性好，由于此方法是在原型应用中不断发展完善和修改的，所以有较强的扩展性。在进行代码设计时，遵循了以下原则。 唯一性：在本系统中，每一个代码都和系统中的每一个对象唯一确定。标准性：主要体现在对程序文件名命名和对数据文件命名的标准化上，遵循简单扼要，方便适用的原则。一目了然，无重复现象。为了系统维护人员便于进行系统维护，使用了统一的标准。 合理性：系统中代码设计与编码对象的分类相适应，以使代码对编码对象的分类据有标志作用。简单性：在设计过程中采用Code-Behind代码分离，使数据库操作代码和前端调用代码分离，页面修改容易。适应性：在代码设计过程中，代码反映了编码对象的特点，便于识别和记忆，使系统维护人员容易了解和掌握，便于进行维护工作。系统总体功能结构网络通信系统包含以下主要功能。用户注册；用户登录；查找好友；查看好友资料； 添加好友；删除好友；发送消息；发送文件.数据库表主要用来存放用户的注册信息和用户的好友资料，可利用两张数据库表来 存放用户信息和用户好友的资料。包括用户的号码，昵称，密码，在线与否，ip地址，资料，头像号，性别，E-mail和籍贯等信息。其中，用户昵称和密码是必需的字段；在线与否是由系统自动设置的；其余的信息是可选的字段。课题整体以JAVA为平台，采用Eclipse开发工具，并使用SQL Server 2000管理数据库数据开发而成的基于Socket的集中式网络通信系统，系统采用客户机/服务器（C/S）的模式设计，是一个三层C/S结构，数据库服务器、应用程序服务器端 、应用程序客户端。系统采用C/S结构，可以将任务合理分配到客户机端和服务器端 ，从而降低了系统的通信开销。客户层。客户层是应用程序的用户接口部分，它担负着用户与应用间的对话功能，用于检查用户的输入数据，显示应用的输出数据，为了直观的进行操作，客户层需要使用图形用户接口，若聊天用户变更，系统只需改写显示控制和数据检查程序即可，而不会影响其他两层。服务层。（功能层）服务层相当于应用的本体，它是将具体的业务处理逻辑编入程序中。在应用设计中，必须避免在表示层和功能层之间进行多次的数据交换，这就需要尽可能进行一次性的业务处理达到优化整体设计的目的。数据层数据层是DBMS，本系统使用了Microsoft 公司的SQL Ssever2000数据库服务器来管理数据。SQL Ssever2000能迅速的执行大量数据的更新和检索，因此，从功能层传送到数 据层的要求一般都使用SQL语言。
谁可以帮忙做下这个题目呀 数据库课程设计
数据库课程设计报告计网0831数据库课程设计1、数据的导入和导出今天是数据库实习的第一天，对于我们来说数据库虽然是今年刚刚学过的课程，但是我们已经考试完一段时间了，所以也很久没有翻书本了，很多知识在刚刚做的时候还是很陌生的，不得不翻一下书本，下面就是在第一天实习中所产生的问题报告和分析结果。在做实训前，老师先给我们讲了数据库如何导入EXCL表，在老师的指导下我们学会了，为创建表提供了方便。首先我们是建立了一个新的KCSJ数据库，建立的数据语句如下： 用SQL语句在D:\KCSJ下创建课程设计数据库（KCSJ）（一）CREATE DATABASE KCSJON (NAME=KCSJ_DATA, FILENAME=’D:\KCSJ_DATA.MDF’)LOG ON(NAME=KCSJ_LOG, FILENAME=’D:\KCSJ_LOG.LDF’) 将KCSJ.XLS文件中的数据导入KCSJ数据库中。导入后在数据库中将生成以下五个基本表： 学生(学号,姓名,性别,年龄,入学成绩,班级,籍贯) 成绩(学号,课程号,成绩) 课程(课程号,课程名,教师名) 三角形(a,b,c,s) 回文数(A1,A2) 其中:a》 学生、成绩、课程、三角形、回文数是表的名字。 b》 学号、姓名、性别、班级、籍贯、课程名和教师名为字符型，长度分别为10 、10、2、6、8、20、10； c》 入学成绩为整型。 d》 年龄、课程号和成绩为整型或微整型。 e》 A1为整型；A2为字符型，长度为2。 f》 a、b、c为float类型，代表三角形的三边，s为float类型，代表三角形的面积。 在导入数据库中KCSJ.XLS文件的数据导入的时候是在所有任务--导入数据—数据源为excel97-2000- 文件位置—导入表中的数据—修改类型和长度 最后确定。 用企业管理器创建数据库（JW0831），将KCSJ数据库中的五个表导入该数据库中。打开所有任务 导入数据源 选择KSCJ 数据库 下一步 再选择jw0831数据库 选择所有 确定 就可以将KCSJ数据库中的五个表导入该数据库中。 简单的结构化查询--（1）查询学生的详细记录 select*from 学生--（2）查询学生表中前两个班级（班级名称不能重复）select top 2 班级 from 学生 group by 班级在做本题的时候，由于想的比较复杂，外加题意有点模糊，所以转了很大一个圈，并在老师的侧外指导下通过group by分组才把本题做了出来。--（3）显示把 成绩表中各科学生的成绩加 20 分后的信息 select*from 成绩where 成绩=’成绩’+20在做本题的时候，由于题意理解错误，所以我先用updata语句来进行更新，但是在做到其它题的时候，听到老师在指导其它同学的时候，把题意一说，我才恍然大悟，自己的方向又错了。然后又重新思考，接着就做出了上面的答案。--（4）查询来自逗宁波地 学生的学号、姓名、籍贯 select 学号,姓名,籍贯 from 学生where 籍贯=’宁波’--（5）查询选修4号课程且考试成绩在70分以上的学生的学号以及所选修的课程号和成绩，显示前3条结果记录select top 3*from 成绩where 成绩》=70 and 课程号=’4’--（6）查询入学成绩在 300-400 分之内的学生的详细情况,并按入学成绩降序排序 ( 用两种方法完成 ) select * from 学生where 300《入学成绩 and 入学成绩《400 order by 入学成绩 descselect * from 学生where 入学成绩 between 300 and 400 order by 入学成绩 desc--（7）统计学生表中的学生人数 select count(*)from 学生对于今天的题目做的多了，忽然发现很多题的类型都差不多，都是运用基本的书本知识，然后融会贯通，举一反三，然后不费吹灰之力就做出来了，我说的不费吹灰之力是简单的，但是有些还是费了好大一番功夫的。--（8）查询学生表中姓李，姓名列包含两个字的学生的基本情况 select * from 学生where 姓名 like ’李_’--（9）查询名字中第 2 个字为‘北’的学生的基本信息 select * from 学生where 姓名 like ’_北%在做这几道题的时候，我解决了并也明白了—和%得区别和用途--（10）查询选修 4 号课程，成绩在 80-90 分之间的学生学号和成绩 select*from 成绩where 80《=成绩 and 成绩《90 and 课程号=’4’--（11）查询 JW0831 班和 JW0551 班学生的姓名、性别及班级（用谓词查询 in ）select 姓名,性别,班级 from 学生 where 班级 in(’JW0831’,’JW0551’)group by 姓名,性别,班级对于本道题拿到的时候，还是愣了一下的，因为我忽然不知道什么是，对于用谓词查询 in，自己不会用，在翻书翻了一遍并且询问了同学才发现如何去用它。--（12）查询缺少成绩的学生的学号和相应的课程号 select 学号,课程号 from 成绩 where 成绩 is NULL--（13）统计选修了4号课程学生人数SELECT COUNT(*)AS’人数’ FROM 成绩 where 课程号=’4’--（14）查询JW0831班家在河北学生的学号、姓名、性别 select 学号,姓名,性别 from 学生 where 籍贯=’河北’and 班级=’JW0831’--（15）检索刘志生老师所授课程的课程号和课程名。select 课程号,课程名 from 课程where 教师名=’刘志生’---（16）检索年龄大于23岁的男学生的学号和姓名。select 学号,姓名 from 学生where 性别=’男’ and 年龄》23--（17）查询学生表中姓李的学生的基本情况select *from 学生where 姓名 like ’李%’--（18） 统计学生表中所有学生逗入学成绩地的平均分、最高分、最低分select AVG(入学成绩) as’平均成绩’,max(入学成绩) as’最高分’,min(入学成绩) as’最低分’from 学生--（19）查询选修了1号或者3号课程，成绩及格的学生的学号和成绩 select 学号,成绩 from 成绩where 成绩》=60 and 课程号 in (1,3) --（20）统计学生表中所有男女生人数SELECT 性别, COUNT(性别)AS’人数’ FROM 学生group by 性别对于今天的题除了自己不太熟悉课本知识和同学讨论出来的那些分析外，对于其他的题已经没有什么问题了，因为我把今天的题做完之后，把报告写完的同时，对于明天的题我也进行了一番思考，并且还帮助其他同学解决了一些不会的问题。星期二 天气 冷 心情 good3、复杂的结构化查询--（1）检索至少选修刘志生老师所授课程中一门课程的女学生姓名。select 学生.学号,姓名,性别,课程.课程号 from 学生,成绩,课程where 性别=’女’ and 课程.课程号 in(select 课程号 from 课程 where 教师名=’刘志生’)and 学生.学号=成绩.学号and 课程.课程号=成绩.课程号对于今天的课程设计不是像昨天一样那么简单了，简直是提高了一个很大的层次，简直是一步三晃啊！不容易啊！就像本题一样，在查询的时候要用一个子查询和三个条件才能把它做出来！--（2）检索吴计算同学不学的课程的课程号。select 课程号 from 课程 where 课程号 not in(select 成绩.课程号 from 成绩,学生where 姓名=’吴计算’ and 成绩.学号=学生.学号)在本题中，用的方法还真是一波三折啊！因为如果要查不学的课程，要先查出他学的课程，然后再排掉学过的！充分运用了not in这个语法--（3）检索至少选修四门课程的学生学号。select 学号, count(成绩.学号)as ’门数’ from 成绩,课程 where 成绩.课程号=课程.课程号 group by 成绩.学号having count(成绩.学号)》=4对于本题的用的是count做统计这个数据语句，外加可以用在group by 语句后的having条件语句。通过本题的联系，可以很好的运用count 和having语句--（4）检索全部学生都选修的课程的课程号与课程名。select 课程.课程名 ,课程.课程号 from 成绩,课程 where 成绩.课程号=课程.课程号 group by 课程.课程名,课程.课程号having count(成绩.学号) in (select count(学生.学号)from 学生)--（5）检索选修课程包含刘志生老师所授课的学生学号。select 学号 from 成绩,课程where 教师名=’刘志生’and 成绩.课程号=课程.课程号--（6）统计有学生选修的课程门数。select 学号, count(成绩.学号)as ’门数’ from 成绩,课程 where 成绩.课程号=课程.课程号 group by 成绩.学号--（7）求选修4号课程的学生的平均年龄。 select AVG(年龄)as’平均年龄’,成绩.课程号 from 学生,成绩 where 课程号=’4’ and 学生.学号=成绩.学号group by 成绩.课程号--（8）求刘志生老师所授课程的每门课程的学生平均成绩。select avg(成绩.成绩)as’平均成绩’,课程.课程号 from 成绩,课程where 教师名=’刘志生’ and 成绩.课程号=课程.课程号group by 课程.课程号--（9）统计每门课程的学生选修人数（超过6人的课程才统计）。要求输出课程号和选修人数，查询结果按人数降序排列，若人数相同，按课程号升序排列。select 成绩.课程号, count(成绩.学号)as ’人数’ from 成绩,课程 where 成绩.课程号=课程.课程号group by 成绩.课程号having count(成绩.学号)》=6order by count(成绩.学号) asc--（10）检索学号比陆力利同学大，而年龄比他小的学生姓名。select 学号,姓名 from 学生where 学号》(select 学号 from 学生 where 姓名=’陆力利’) and 年龄《(select 年龄 from 学生 where 姓名=’陆力利’--（11）求年龄大于女同学平均年龄的男学生姓名和年龄。select 姓名,年龄 from 学生where 性别=’男’and 年龄》(select avg(年龄)as’平均年龄’from 学生 where 性别=’女’)--（12）统计学生人数超过 5人的班级名称和对应的人数select 班级,count(学生.学号)as ’人数’from 学生group by 班级having count(学生.学号)》=5--（13）检索课程号和选修人数，查询结果按人数升序排列，若人数相同，按课程号降序排列。select 成绩.课程号, count(成绩.学号)as ’人数’ from 成绩,课程 where 成绩.课程号=课程.课程号group by 成绩.课程号order by count(成绩.学号) asc,成绩.课程号 desc这道题运用很多知识点，不但用了count 统计 还用了 group by 分组 外加排序--（14）查询选修课程学生的学号、姓名、所选课程号、取得的成绩 select 学生.学号,学生.姓名,成绩.课程号,成绩.成绩 from 学生,成绩 where 学生.学号=成绩.学号--（15）查询学生的学号、课程号和成绩等级select 学号,课程号,成绩,( CASE WHEN 成绩》=90 and 成绩《=100 THEN ’A’ WHEN 成绩》=80 and 成绩《90 THEN ’B’ WHEN 成绩》=70 and 成绩《80 THEN ’C’ WHEN 成绩》=60 and 成绩《70 THEN ’D’ ELSE ’E’ END ) as 等级from 成绩本题运用了一个新的知识点，这个知识点是在老师的ppt课件上找到的，利用这个语句何以很好很方便的为管理系统中的成绩分等级，所以在本体中一定要记住本语句的语法如：case when……and then ……else end 今天小结，通过今天一天的课程设计，我觉得我收获了很多，因为它让我以前学的不太好的知识点全部都巩固了一遍，尤其是成绩、课程、学生这些表与表的链接，每次不是这里连不上就是那里连不上，但是现在不但可以连上了，还可以帮助其他同学检查出来错误，真是一笔不小的收获，虽然今天做的题比较难，但是每一次在自己的努力下做出来都会有不小的成就感…… 3、复杂的结构化查询星期三 天气 冷 心情 good外面飘着雪花，美好的一天又已经开始了！实习已经到了一半，离回家的日子也近了很多，所以心情也是越实习越好了！今天的工作当然也完成的比较顺利！虽然有的还挺难的！但是相信自己一定就会成功！嘿嘿……看看自己的劳动成果就知道了！3、复杂的结构化查询--（16）查询选修了英语的学生的姓名和成绩;select 学生.姓名,成绩.成绩 from 成绩,学生,课程where 课程.课程名=’英语’and 学生.学号=成绩.学号 and 课程.课程号=成绩.课程号group by 学生.姓名,成绩.成绩--（17）分别统计每个班级的男女人数（要求显示出班级、性别、对应的人数）SELECT 班级, 性别, COUNT(性别)AS’人数’ FROM 学生group by 班级,性别--（18）求年龄大于所有女同学年龄的男学生姓名和年龄。select 姓名,年龄 from 学生where 性别=’男’and 年龄》(select max(年龄) from 学生 where 性别=’女’)group by 姓名,年龄--（19）计算选修了1号课程的学生的平均成绩（要求显示出课程号和对应的平均成绩）select 课程号,avg(成绩)as’平均成绩’from 成绩where 课程号=’1’group by 课程号 --（20）查询选修课程学生的学号、姓名、所选课程名、取得的成绩 select 学生.学号,姓名,课程.课程名,成绩.成绩 from 学生,成绩,课程 where 学生.学号=成绩.学号 and 课程.课程号=成绩.课程号--（21）查询学生的学号、姓名、性别及所选修各门课程的成绩（要求每位学生用一个数据行显示这些信息）SELECT 学生.学号, 学生.姓名,学生.性别, (select 成绩 from 成绩 where 课程号=’1’ and 学生.学号=学号) as ’数学’, (select 成绩 from 成绩 where 课程号=’2’ and 学生.学号=学号) as ’英语’, (select 成绩 from 成绩 where 课程号=’3’ and 学生.学号=学号) as ’计算机基础’, (select 成绩 from 成绩 where 课程号=’4’ and 学生.学号=学号) as ’数据库’, (select 成绩 from 成绩 where 课程号=’5’ and 学生.学号=学号) as ’政治’, (select 成绩 from 成绩 where 课程号=’6’ and 学生.学号=学号) as ’体育’ FROM 学生 INNER JOIN 成绩 ON 学生.学号=成绩.学号GROUP BY 学生.学号, 学生.姓名,学生.性别--（22）查询李路路所学的课程名和对应的成绩，并按照成绩升序排列。select 姓名,课程名,成绩 from 学生,课程,成绩where 姓名=’李路路’and 课程.课程号=成绩.课程号 and 学生.学号=成绩.学号 order by 成绩 --（23）查询平均成绩大于 75 分的课程，要求显示课程名和平均成绩。select 课程名,avg(成绩)as’平均成绩’ from 课程,成绩where 课程.课程号=成绩.课程号 group by 课程名having avg(成绩)》=75--（24）查询所选课程平均成绩前三名的那些学生的姓名和平均成绩。select top 3 学生.学号,姓名,avg(成绩.成绩)as’平均成绩’from 成绩,学生 where 学生.学号=成绩.学号 group by 学生.学号,姓名 order by avg(成绩.成绩) desc--（25）查询和李工业在同一个班级的学号和姓名select 学号,姓名 from 学生where 班级 in (select 班级 from 学生 where 姓名=’李工业’)--（26）查询JW0831班中入学成绩比李里高的学生的姓名select 姓名 from 学生where 班级=’JW0831’ and 入学成绩》(select 入学成绩 from 学生 where 姓名=’李里’)--（27）在学生表中查询高于入学成绩平均分的学生学号、姓名、班级、入学成绩 select 学号,姓名,班级,入学成绩 from 学生where 入学成绩》(select avg(入学成绩)as’平均成绩’from 学生)--（28）查询没有选修课程的学生的学号和姓名select 学生.学号,学生.姓名 from 学生where 学号 not in(select 学号 from 成绩 group by 学号 )--（29）查询选修了 5（含5） 门以上课程的学生的姓名。select 姓名 from 学生,成绩,课程 where 成绩.课程号=课程.课程号 and 学生.学号=成绩.学号group by 成绩.学号,姓名having count(成绩.学号)》=5--（30）查找同名同姓的学生信息。select a1.* from 学生 a1,学生 a2where a1.姓名=a2.姓名 and a1.学号《》a2.学号星期四 天气 冷 心情 good 数据管理--（1）利用学生表创建一个新表（不含数据）：优秀(学号,姓名,性别)， --然后在学生表中检索每一门课程成绩都大于等于80分的学生学号、姓名和性别，--并把检索到的值送往优秀表中。select 学号,姓名,性别 into 优秀 from 学生where 5》6insert into 优秀 select 学号,姓名,性别 from 学生 where 学号 in (select 学号 from 成绩 group by 学号 having min(成绩)》=80 )--（2）把李路路同学的选课和成绩全部删去。delete from 成绩 where 成绩 in(select 成绩 from 学生,成绩 where 学生.学号=成绩.学号 and 姓名=’李路路’)--（3）把低于总平均成绩的女同学成绩提高5%。UPDATE 成绩 SET 成绩=成绩*(1+0.05) WHERE 成绩《(select avg(成绩.成绩)as’平均成绩’from 成绩) and 学号 in(select 学号 from 学生 where 性别=’女’)--（4）把选修数学课不及格的成绩全改为空值。UPDATE 成绩 SET 成绩=null WHERE 成绩《60 AND 课程号=(select 课程号 from 课程 where 课程名=’数学’)--（5）在成绩表修改4号课程的成绩，若成绩小于等于75分时提高5%，若成绩大于75分时提高4%（用两个UPDATE语句实现）。UPDATE 成绩 SET 成绩=成绩*0.5 WHERE 成绩《=75 and 课程号=’4’UPDATE 成绩 SET 成绩=成绩*0.4 WHERE 成绩》75 and 课程号=’4’--（6）将选修4号课程且成绩没有及格的学生的成绩调整为 60 分。UPDATE 成绩 SET 成绩=60 WHERE 成绩《60 AND 课程号=’4’ 自定义函数的使用编写一函数(hws)，判断一个整数是否为回文数，若是函数值为逗是地，否则为逗否地，利用该函数判断回文数基本表中A1列的整数是否为回文数，若是，则A2列的值为逗是地，否则为逗否地。create function hws(@A1 int)returns char(2) asbegin declare @y int,@r int,@c char(2),@z int select @y=0,@z=@A1 while @A1!=0 select @r=@A1%10,@y=@y*10+@r,@A1=@A1/10 if @y=@z set @c=’是’ else set @c=’否’ return @c endupdate 回文数 set A2=dbo.hws(A1)。 星期五 天气 冷 心情 good 游标的使用利用游标可以访问单独数据行的特点，逐一对三角形基本表中的数据行（三条边）进行处理，求三角形的面积。Declare yb cursorForSelect*from 三角形Declare @a float,@b float,@c float,@p float,@s floatOpen ybFetch next from yb into @a,@b,@c,@sWhile @@fetch_status=0Begin If @a+@b》@c and @a+@c》@b and @b+@c》@aselect @p=(@a+@b+@c)/2.0,@s=round(sqrt(@p*(@p-@a)*(@p-@b)*(@p-@c)),2)else set @s=nullupdate 三角形 set s=@s where current of ybfetch next from yb into @a,@b,@c,@sendclose ybdeallocate yb心得体会时光匆匆，一个星期的实习已经接近尾声了，对于本次的实习心情就是轻松加愉快，收获也是硕果累累，在老师的安排下，实习的过程是根据每天老师给的任务，按时完成作业然后再把报告写完根据规划每天都有条不絮的干着自己的事情，对于我是一个不会安排时间的人，生活中重来没有规划，所以事情每次干完不是紧一阵就是松一阵的，所以通过这次实习中在老师的安排下，自己也懂得了安排时间的重要性，也从中吸取到了一些经验。在本次实习中我不仅把本学期学习的数据库基本知识进行了点到点的复习，也把它进行了巩固，在原来没有学好的地方通过本次的实习学的比以前学的更好，不仅如此，我们在做课程设计的时候还学会了独自的思考和协作，有些知识点我们运用的不是很好，但是后面再老实的帮助和在同学的探讨下，最后都把它解决了出来。除此之外，我也感觉到实习并不是因为完成任务而实习，它是为了让我们更好的掌握知识，并把知识运用到生活中去的，就像艺术一样，源于生活，而应用于生活一样。数据库的学习，也是为了以后生活中方便自己方便他人而学习的。由于每天紧张的课程，一路都是匆匆来匆匆去，所以一个班同学的交流也是很少的，通过实习所以同学之间交流的机会也就比较多了一点，比才的感觉也因此增进了不少，以上就是本次在实习中所得到的心得，至于没有感受到的，将在以后的生活中再次的吸取生活中的经验。来进行学习中的总结。
