本文目录
- 教学程序包括哪些内容
- 程序教学的含义与教学设计的原则
- 程序教学的原则包括
- 简述程序教学思想的主要观点
- 程序化教学是什么意思
- 程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式,是否正确
- 什么是程序教学，有什么优点
- 程序教学的原则
- 程序教学思想的主要观点
- 试述程序教学法的教学步骤与要求
教学程序包括哪些内容
教学程序包括备课、 上课、作业检查和批改、课外辅导、学业成绩的测量与评价五个环节。
1、备课：备课是教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。备课可以分为三个环节：钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。
2、上课：上课是教学工作诸环节中的中心环节，也是教师面向学生进行信息、情感交流和行为相互作用的主要环节。教师上好课的基本要求是：目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、气氛热烈。上课应自始至终在教师的指导下充分发挥学生的学习积极性。
3、作业的检查和批改：教师检查作业时，要注意督促学生养成当天作业当天完成的习惯，养成独立完成作业的习惯。教师检查作业时善于区分合作完成和抄袭作业这两种性质不同的表现，前者是值得赞扬的，后者要予以说明教育。
4、课外辅导：课外辅导有以下几方面的工作：给学生解答疑难问题；给学习有困难的学生或缺课的学生补习；指导学习方法；对尖子学生作提高性的指导；为有学科兴趣的学生提供课外研究的帮助；开展课外辅助教学活动，如参观、看教学影片或录像。
5、学业成绩的测量与评价：测验和考试是用来检查教学的一种手段。教师利用测验，对试卷进行分析，就能对教学质量做出评价，同时也能使学生对自己的学习做出评价。评价是为了发扬成绩，纠正错误，克服缺点，调节和改进教学。
教学简介
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
教学要高质量高效率地完成上述任务，一个至关重要的方面是必须遵循教学规律，处理好间接经验和直接经验相结合的关系，传授知识和提高思想觉悟的关系，传授知识和发展智力的关系，以及发挥教师的主导作用与调动学生积极性、自觉性的关系。
程序教学的含义与教学设计的原则
程序教学的含义与教学设计的原则如下：
一、程序教学的含义
程序教学是指一种能让学生以自己的速度和水平，学习自我教学性材料的个别化教学方法。20世纪60年代早期，程序教学运动像一股旋风席卷了美国教育界。其创始者通常被认为是教学机器的发明人普莱西，但对程序教学贡献最大的却是斯金纳。斯金纳通过动物实验建立了操作行为主义的学习理论，并据此提出了程序教学论及其教学模式。
二、教学设计的原则
（1）积极反应原则：一个程序教学过程，必须使学生始终处于一种积极学习的状态。也就是说，在教学中使学生产生一个反应，然后给予强化或奖励，以巩固这个反应，并促使学习者作进一步反应。
（2）小步子原则：程序教学所呈示的教材是被分解成一步一步的，前一步的学习为后一步的学习作铺垫，后一步学习在前一步学习后进行。由于两个步子之间的难度相差很小，所以学习者的学习很容易得到成功，并建立起自信。
（3）即时反馈原则：程序教学特别强调即时反馈，即让学生立即知道自己的答案正确，这是树立信心、保持行为的有效措施。
（4）自定步调原则：程序教学允许学习者按各人自己的情况来确定掌握材料的速度。程序教学的设计按照教材内部的逻辑程序，既要保证学习者在学习中把错误率减少到最低限度，又要合理地设计教材，使每一个问题（每一小步）都能体现教材的逻辑价值。
程序教学的原则包括
程序教学原则包括：程序教学注重实践、程序教学应注意适度难度、程序教学要求有系统性、程序教学注重启发性、程序教学需重视实用性、程序教学要求灵活性等。
1、程序教学注重实践：程序教学需要注重实践，让学生通过实践来学习和掌握编程技能，要将理论知识和实践技能相结合、有机融合。
2、程序教学应注意适度难度：适度难度是指学生必须有应对这个任务的能力，同时又要借助这个任务去巩固、深化或发展他们的基本技能和概念。
3、程序教学要求有系统性：在编程教学中，要根据学生的学习情况和需求构建完整的课程体系，让学生在一个系统的教学环节中逐步掌握编程技能。
4、程序教学注重启发性：程序教学要注重启发性，教师应该鼓励学生自己思考、解决问题，而不是把答案直接给出。
5、程序教学需重视实用性：程序教学要注重实用性，提供一些实用性的案例和问题，让学生能够在实际工作或生活中应用所学的知识和技能。
6、程序教学要求灵活性：在程序教学中，要注重学生的个体差异和发展规律，采用多种教学方法,使用多种教学平台、教学工具等，并根据学生的需求及时调整教学策略，提高教学效果。
程序教学好处
1、培养创新思维：程序教学可以增强学生的创新思维能力，编程过程中需要学生思考问题，并寻求解决方案。这种思考习惯可以培养学生创新思维能力，使他们在解决问题时更有创造性。
2、增强问题解决能力：编程过程中不同的问题需要不同的解决方案，学生在面对不同的编程问题时需要寻找最优的解决方案，并不断调整实施的措辞，这样增强了学生的问题解决能力。
3、培养团队协作能力：编程教学通常需要学生与同学协作，商讨问题，寻找解决方案等，也使学生们相互之间了解更多。这样增强了同学间的沟通与协作能力。
4、提高逻辑思维：编程过程需要学生对逻辑思维的应用，通过编程训练，可以提高学生的逻辑思维能力, 帮助他们更好地理解和应用逻辑知识。
5、帮助将来就业：现在动辄出现码农、程序员等岗位, 这些岗位对编程技能要求很高。因此，通过程序教学，学生可以提前了解代码的构造和编写过程，使他们更有机会在将来的工作中更加优秀。
程序教学有利于学生提高创新思维能力、解决问题的能力，同时还可以培养团队协作能力和逻辑思维能力，更好地为将来就业做准备。
简述程序教学思想的主要观点
简述程序教学思想的主要观点学习理论运用于教学的典范。
程序教学是斯金纳操作性条件作用学习理论运用于教学的典范。程序教学是指将各学科的知识按其中的内在逻辑联系分解为一系列的知识项目，这些知识项目之间前后衔接，逐渐加深，然后让学生按照知识项目的顺序逐个学习每一项知识，伴随每个知识项目的学习，及时给与反馈和强化，使学生最终能够掌握所学的知识，达到预定的教学目的。
斯金纳程序教学的基本思想：小步呈现；积极呈现；及时反馈；自定步调；提高效果。该思想是计算机辅助教学（CAI）技术的理论基础之一，为其发展提供了基本的原则和思路。
程序教学思想简介：
程序教学，是一种使用程序教材并以个人自学形式进行的教学。程序教学主要由教学机器的发明人普莱西首创，对程序教学贡献最大的当属行为主义心理学家F斯金纳是美国著名的教育心理学家，然而他通过动物实验建立了操作行为主义的学习理论，并据此提出了程序教学论及其教学模式。
其程序教学原则可分积极反应原则、小步子原则、即时反馈原则等，其程序教学模式可分经典型直线式程序、优越型衍枝式程序和莫菲尔德程序。但是教师要实施程序教学必须借助于程序式的教材或者进行机器教学。
程序化教学是什么意思
程序化教学是一种使用程序教材并以个人自学形式进行的教学。
1、程序教学主要由教学机器的发明人普莱西首创，对程序教学贡献最大的为行为主义心理学家斯金纳。
2、他通过动物实验建立了操作行为主义的学习理论，并据此提出了程序教学论及其教学模式。其程序教学原则可分积极反应原则。
3、小步子原则、即时反馈原则等，其程序教学模式可分经典型直线式程序、优越型衍枝式程序和莫菲尔德程序。
4、程序教学是个别化教学的典型代表。是指一种能让学生以自己的速度和水平，学习自我教学性材料的个别化教学方法。
程序化教学的步骤：
1、第一步就是分析需求：需要知道编程目的是什么，才能接下去变成电脑语言。
2、第二步是设计算法：根据所需的功能，理清思路，排出完成功能的具体步骤，其中每一步都应当是简单的、确定的。这一步也被称为“逻辑编程”。
3、第三步是编写程序：根据前一步设计的算法，编写符合C++语言规则的程序文本。
4、第四步输入与程序：将程序文本输入到计算机内，并保存为文件，文件名后缀为“.cpp”。
5、第五步编译：编译产生的程序称为目标程序，目标程序被自动保存为文件，这一文件称为目标文件，文件名的后缀是“.obj”。
程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式,是否正确
【正确】程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式，并以此设计了教学机器。程序教学的基本做法是把教材内容细分成很多的小单元，并按照逻辑关系顺序排列起来，构成由易到难的很多层次或小步子，让学生循序渐进，依次进行学习。教师(或教学机器)要在学生每回答一个问题后立即反馈．出示正确答案。这是一种个别化的学习方式。它适合那些能力高且个性独立的学生。它基本上是一种自学程序．缺少了学生与教师之间的互动。
什么是程序教学，有什么优点
【答案要点】斯金纳程序教学是操作性条件反射在教学领域的应用。基本做法是：把教材分成具有逻辑联系的“小步子”；要求学生对所学内容做出积极的反应；对学生的反应要有及时的强化；学生在学习中可以根据自己的情况自己确定学习的速度，但学习进度不要求一致；使学生的错误率降低到最低程度。为了实现程序教学，就必须借助教学机器，为此，他还制造了一些教学机器。使用程序教学的优点有：(1)对正确答案的强化是及时的。(2)消除了学生不应该有的恐惧心理状态。(3)每个学生可以按照自己的速度来进行学习。(4)由于可以了解每个学生刚刚做了什么，所以教师能够在最有利的时间，使用必要的补充强化。(5)因为机器可以记录学生错误的数量，教师可以不断地修改所编的程序教材。
程序教学的原则
程序教学的原则如下：
1、渐进式学习：编程是一个渐进的过程，学生应该从基础开始，逐步学习和掌握概念和技能。教学过程应该从简单的概念和任务开始，然后逐步引入更复杂的内容。每个阶段的学习都应该建立在前一阶段的基础上，帮助学生逐步发展编程能力。
2、实践与实例：编程是一门实践性的技能，理论知识只有通过实践才能真正掌握。教学过程中应该提供大量的实践机会，让学生亲自动手编写代码、解决问题和完成项目。同时，通过实例和案例的引导，帮助学生理解概念和技术的应用场景。
3、项目导向：将编程技能应用于实际项目是激发学生学习兴趣和提高动力的有效方法。教学过程中可以设计项目驱动的任务和项目，让学生在实际情境中应用所学的知识和技能。这样的项目可以激发学生的创造力和解决问题的能力。
4、反馈与评估：及时的反馈对学生的学习非常重要。在编程教学中，教师应该提供准确和有针对性的反馈，帮助学生理解自己的错误和改进的方向。此外，定期的评估可以帮助学生检验自己的学习进度和理解程度。
程序教学的特点
1、抽象性和逻辑性：编程语言和程序设计涉及到抽象概念和逻辑思维。程序教学注重培养学生的抽象思维能力，帮助他们理解和应用抽象概念，以及构建和推理复杂的逻辑结构。
2、实用性和应用性：编程是一项实际应用的技能，程序教学强调将所学的编程知识和技能应用到实际问题和项目中。通过实际的编程练习和项目任务，学生可以学习如何解决实际问题，并培养实用的编程技能。
3、创造性和创新性：编程涉及到创造性和创新性的思考。程序教学鼓励学生探索和尝试新的解决方案，培养他们的创造力和创新思维。学生有机会设计和开发自己的程序，实现自己的想法和创意。
4、协作与交流：编程往往是一个团队合作的过程，程序教学强调学生之间的协作和交流。通过合作项目、小组讨论和代码审查等活动，学生可以相互学习和合作，培养团队合作和交流的能力。
程序教学思想的主要观点
程序教学思想是一种以学生为中心的教学模式，其主要观点包括以下几点：
1.教学目标的明确性：程序教学认为，教学目标必须要具有明确性和可测性，学生需要知道自己要学什么、学到什么程度。在教学过程中，教师需要将学习目标清晰地告诉学生，让他们明确自己的学习方向和目标。
2.学生的自主学习：程序教学认为，学生应该是教学的主体，学生在教学过程中应该发挥主动性和自主性。教师应该引导学生在教学过程中自主学习，发掘和利用自己的学习策略和方法。
3.循序渐进的教学：程序教学认为，教学过程应该是循序渐进的。教师应该从简单到复杂、从易到难地引导学生学习。在教学过程中，教师需要根据学生的学习进度和理解程度适时调整教学内容和难度，确保学生能够逐步掌握所学知识和技能。
4.反馈机制的建立：程序教学认为，反馈机制是教学过程中必不可少的一环。学生需要得到及时的反馈，以便调整学习策略和方法。在教学过程中，教师需要建立有效的反馈机制，及时地给学生反馈，帮助学生发现和解决问题。
5.个性化教学：程序教学认为，每个学生都是独特的，因此教学应该注重个性化。教师需要根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和策略，让每个学生都能够得到有效的教学和帮助。
综上所述，程序教学思想是一种以学生为中心的教学模式，强调学生的主动性和自主性，注重循序渐进、反馈机制和个性化教学，旨在帮助学生更好地掌握所学知识和技能。
试述程序教学法的教学步骤与要求
【答案】：程序教学法是按照一定的逻辑顺序一步一步地呈现教材，使学生们通过这种安排，逐步学习和掌握知识、技术和技能的一种教学方法。实施程序教学法的步骤：(1)由教师设计小单元教学内容的逻辑系列，让学生明确一步一步的学习与练习的过程。(2)要求学生做出积极反应，即每一小步都要求学生反复练习并力求掌握。(3)及时强化，通过反馈，结合练习及时辨明正误并纠正错误。(4)学生可以自定步调，依据自己的实际，自己确定学习和练习的步子。运用程序教学法的要求：(1)每一步教学都要求学生反复练习直到掌握，才能进入下一步的学习。(2)在教学过程中，如果学生对某一小单元掌握的很好，对下一个单元可以轻而易举的完成，那就可以跨越一个或几个小单元去学习。这种方法称为“前跃”。(3)如果学生不能很好的掌握某一小单元，教师则给学生创造一个补救性的分支程序单元，再进行学习或者要求学习返回某一小单元重新学习、复习与巩固。这种方法称为“返回”。(4)通过“前跃”和“返回”的方法，进行强化训练，以适应学生的需求，更好的促进学生掌握动作。
